Transformar los patios y espacios exteriores de las escuelas para el juego y la educación al aire libre es un proyecto tractor previsto en el Plan del juego en el espacio público para avanzar hacia una ciudad jugable que tiene como objetivo doblar a los patios adecuados de la ciudad con el objetivo de que sean más verdes, coeducativos y comunitarios.
También en el marco de la lucha contra la emergencia climática, el Plan Clima expone cómo la transformación de la ciudad desde las escuelas es una estrategia clave para mitigar los impactos de la crisis ecológica. Además, la situación de pandemia por la Covid-19, ha añadido un nuevo motivo de urgencia para acelerar la transformación de los patios. Se ha puesto de manifiesto el papel fundamental de la escuela y la necesidad de contar con entornos más adecuados al aire libre para las oportunidades de juego y aprendizaje.
Este nuevo plan recoge también los aprendizajes y el testimonio de diversas experiencias previas de repensar y mejorar patios con mirada de género y de sostenibilidad ambiental, en especial durante años mediante la Red de Escuelas + Sostenibles del Ayuntamiento de Barcelona.
El programa para la transformación de los patios escolares de los centros educativos de Barcelona trabaja para mejorar tanto los espacios físicos como las dinámicas y relaciones que acontecen, con el objetivo de que sean más igualitarias mediante la diversificación del juego. Asimismo, quiere convertirlos en equipamientos comunitarios accesibles para la gente de los barrios, sumándose en muchos casos a la red de refugios climáticos de la ciudad.
Este programa pretende dar mayor relevancia a la vida en los patios partiendo de la idea de que el patio es escuela y que, por tanto, debe formar parte del proyecto pedagógico y la comunidad educativa tiene que ser la protagonista de la reflexión y mejoras sobre los espacios, las experiencias y usos de los patios.
El proceso y actuaciones para transformar el patio son:
Constitución del Grupo Motor de centro a partir de representantes de cada sector de la comunidad educativa.
Sesión informativa: Sesión inicial con todo el grupo motor y el equipo dinamizador.
Trabajo interno: Primeras reflexiones de cada uno de los agentes (Equipo de dirección, AFA, profesorado, alumnado, equipo del tiempo del mediodía y entidades vinculadas al centro).
1ª Sesión participativa: Sesión de trabajo dinamizada del Grupo Motor para compartir visiones de cada agente.
2ª Sesión participativa: Sesión de trabajo de representantes del Grupo Motor con el arquitecto.
3ª Sesión participativa: Sesión de trabajo dinamizada de contraste del Anteproyecto con el Grupo Motor e identificación de elementos clave para el proyecto educativo de patio.
Sesión de presentación del proyecto final.
Trabajo interno: Elaboración del proyecto educativo de patio.
Trabajo interno: valoración del proceso participativo.
4ª Sesión participativa: Sesión de trabajo del Grupo Motor para la valoración del proceso y el resultado.
Estas sesiones se complementan con una formación destinada al profesorado para ofrecer recursos y estrategias para gestionar las dinámicas de trabajo
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