Encuentro con alumnado de la escuela Fructuós Gelabert 2

Se proponen tres sesiones de trabajo, con tres dinámicas por cada sesión. En la primera sesión se propone una dinámica de diagnosis por cada ámbito a trabajar:

· espacio sentim (detección de necesidades a nivel de educación emocional)

· espacio vivim (detección de necesidades en el barrio)

· espacio opinem (diagnosis de capacidades de decisión)

Las dinámicas se realizan de manera simultánea y rotativa con el grupo clase dividido en tres subgrupos.

Durante el primer encuentro, conducido por dinamizadores, los niños y niñas reflexionan:

· Espacio sentim: miedos e inquietudes, herramientas y espacios para trabajar estos miedos.

· Espacio vivim: detección de espacios del barrio que necesitan mejoras, así como de los mejor valorados.

· Espacio opinem: la propia capacidad de decisión en casa, en la escuela y en el barrio.

Durante la segunda sesión, conducida por el profesorado, los niños y niñas proponen mejoras concretas en cada uno de los espacios:

· Espacio sentim: clasificación de miedos según si tienen herramientas para trabajarlas o no.

· Espacio vivim: propuestas concretas de mejora en los espacios del barrio elegidos.

· Espacio opinem: diferenciación de tareas y actividades que los niños y niñas pueden hacer solos de las que necesitan ayuda. Propuestas para incrementar la capacidad de decisión de la infancia.

La tercera sesión está dedicada a la priorización de medidas:

· Espacio sentim: priorización de miedos de los niños y niñas mediante la dinámica de la diana.

· Espacio vivim: recogida de apoyos a las propuestas de mejora concretas de los espacios del barrio elegidos, hechos durante la segunda sesión.

· Espacio opinem: priorización de propuestas hechas por los niños y niñas para mejorar su capacidad de decisión.

Las propuestas surgidas del encuentro están recogidas en el informe adjunto.